且行且思 且思且行 ---田径项目特色课程校本化的实践与思考发表时间:2018-03-07 分享到:

作为农村二类学校,我们如何在深化课程改革的今天凸显特色,树立品牌?我们一直在反思,一直在探索。鉴于我校特殊的地理位置及学校校本课程的开发与需要,确立了“走上一条路,规划一座园,打造一门特色”作为我们学校的教育理念。在新航路教育理念的引领下,尝试把校本课程、拓展课程、校队田径训练课程整合实施,寻找属于我校特色的田径课程校本化的新途径。

近几年来,我校紧紧围绕田径走上育人强校之路,曾获得“温州市体育(田径项目)特色学校”,这赋予了飞云二小独特的文化之魂。但田径这项运动枯燥乏味,毫无乐趣可言,对场地、师资队伍、生源条件、资金投入等都有着较高的要求,缘何一所地处农村的学校会以此为特色?我们在实施过程中困难接踵而至:没有标准操场、教练人手不足、学生积极性不高。

面对以上几种情况,学校领导班子和体育教师多次召开会议商讨对策,我们想:让老师站在专业的角度思考,把校队田径训练课程化,作为学校拓展性课程的重要组成部分,然后利用校本课程时间充分开展活动,创设田径文化的浓厚氛围,让学生喜欢上田径,让家长同意孩子练田径,让班主任支持学生练田径,延续和传承我们的田径特色文化。

1、规划为先。

学校着手制定学校校本课程、拓展课程及田径队发展规划,每学期按计划有步骤地实施,教师编写简要的课程纲要,对课程有一个整体的规划思考,并给老师们一个明确的导向:项目学习是课程,拓展活动是课程,田径文化是课程,我们要把三者整合实施,要不断把课程序列化。重要的话说三次,特别重要的话可以说六次。当我们一而再,再而三地在大会、小会及平时的个人交流中,传播着这样的导向。老师们慢慢也有了感觉:我们要做一门属于自己和学生的田径文化课程。因此在每年的校田径队队员的选拔上,所有的困难都不再是困难,所有的困难都会迎刃而解。我们还采取了“梯队机制”选拔培养田径苗子,以老带新,帮带促学,夯实田径队力量。

2、实施为重

在课程实施过程中,我们在不断总结改进中提高:

(1)  开展丰富多彩的大课间活动,这是田径文化课程开发的基础。我们充

分利用校园的操场、场地边角、空地等,因地制宜组织学生参加单足跳、跳绳、呼啦圈、趣味接力等形式多样的活动,改变了传统体育课程,让体育活动融入了学生日常生活。

(2)注重田径校本课程的开发,这是田径文化课程的延伸和补充。在田径类运动项目的改造方面我们投入了很大的精力,为了能够使学生喜欢田径运动项目,我们充分利用网络资源查阅资料、外出学习等方法,群策群力共同把关,在选择教学内容时符合学生身心发展、年龄和性别等特征,并且联系生活中的实际情况,提炼一些学生生活中能够常用的运动技能,以激发学生的学习兴趣。我校将田径文化课程进行了序列化的设置:

    美丽远航

三年级:启航——素质训练:小跑步、高抬腿、后踢跑、交叉跑步、后蹬跑、纵跳、蹲起、跨步跑、行进间压腿、行进间踢腿、蹲走;

四年级:扬帆——柔韧练习:压肩、压腿、劈叉;

五年级:遨游——力量和耐力训练:单足跳、蛙跳、立定跳、跳台阶、俯卧撑、计时跑)

六年级:展望——反应训练:加距离触地往返跑、反方向起跑训练、听信号做起跑练习、听哨音做跑停练习;

(3)加强校田径队的专项训练,这是田径文化课程的提炼。我们制订周训练计划和练习的内容,内容的改变随时跟天气及学生的身体恢复情况,还和训练计划的阶段周期进行改变,并进行相对的增加或减少练习的数量和强度。

3、保障为援

1)建立奖励机制。凡是在学校及以上田径比赛中取得好承担学生,学校都举行隆重的表彰大会表彰班级和学生,让运动员们成为孩子们心中的英雄,并积极创造条件解决优秀队员的升学通道。学校积极与相关重视体育运动的初中和优质中学对接,努力解决优秀队员的升学问题。近几年学校知名度和影响力的提升,各中学不断向我们学校的田径苗子发出邀请函,体育局也数次到我们学校选拔优秀的田径苗子,这无疑大大解决家长的后顾之忧。

(2)改变家长意识。在每学期的家长会上,我们必定宣扬体育运动有百利无一害,并积极动员转变观念的家长加入校田径后援会,以进一步宣传和带动校田径队的开展,因此在运动会场上,我们可亲眼目睹家长和孩子齐拼搏的感人画面,那激动人心、热情高涨的场面,在场的所有家长读懂了学校的用心,教练的信心、孩子的恒心及体育运动的拼搏精神。

而今,校田径运动已成为全体师生及家长引以为豪的强大体育项目。随着学校的田径特色建设愈加完善,品牌日益形成,效益逐渐凸显,面对所取得的成绩,我们也在不断思考:体育田径该如何定位?是竞技体育,为比赛而开展?还是功利体育,为荣誉而开展?二小人将且行且思,且思且行!

 


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